Semana 5

El día 18 de septiembre se dio inicio a otra clase de análisis de la comunicación dictada por el profesor Sebastián Cobos, a diferencia de todas las clases anteriores (exceptuando la siguiente al parcial) no tuvimos que hacer bitácoras, sino que hicimos un ejercicio de análisis de la comunicación en parejas basado en lo visto la clase anterior. En este ejercicio, debíamos seleccionar una imagen, investigar al respecto para generar un contexto y formular una pregunta tipo ECAES o ICFES con cuatro opciones de respuesta basadas en la imagen.

Muchos de los ejercicios le gustaron al profesor ya que habían acertado en el objetivo del ejercicio, por ejemplo, el ejercicio del grupo de Lina Castro fue uno de los que debía mejorar, ya que el profesor logró identificar cual era la respuesta correcta porque la argumentación de una de las respuestas era mucho más extensa que la de las otras, también leímos el de Nicolás Monroy que poseía respuestas poco extensas y muy equilibradas, pero desde la perspectiva del profesor debía mejorar, uno de los más cuestionados fue el del grupo de Margarita ya que nos puso a pensar a todos y a contradecirnos con distintos argumentos, pero la respuesta estaba evidentemente relacionada de manera correcta con el contexto.

Este ejercicio fue bastante agradable para nosotros pues nos ayuda a practicar ya que como lo expresa el profesor Cobos en este tipo de preguntas todas las respuestas son acertadas, pero solo una es la verdadera lo cual nos emocionó mucho y por lo que queríamos seguir mirando los ejercicios de otros compañeros.

Después de realizar este ejercicio, el profesor Cobos nos dio la posibilidad de realizar blogs en video como bitácoras porque muchos prefieren utilizar este formato en vez de escribir 1200 palabras, yo personalmente planeo implementarlo, pero por falta de tiempo para la edición no pude hacerlo esta semana. Continuando con el tema de los vlogs, el profesor decidió mostrarnos algunos videos de lo que no se debe hacer en las bitácoras, por ejemplo, hacer videos de muchos minutos sin edición, también había un video de un muchacho con amigos que no eran de la clase en donde los presentaba, otro ejemplo que nos mostró fue el video de una joven la cual tenía muy poca seriedad en la grabación, además, la regañaba la mamá mientras grababa el video y ella decidió no editar esa parte.

Más adelante en la clase, el grupo de Daniela Castro, Valentina Bueno, Camila García y Valentina Luque expusieron las metodologías y técnicas de investigación aplicadas a la comunicación en donde hablaron de la hemerografía definida como “una de las ramas de las ciencias de la comunicación que tiene como fin recolectar las características más resaltantes de una publicación hallada en un periódico, revista o cualquier medio impreso” esta ayuda a analizar cuantitativa y cualitativamente la información en relación  con un tema en específico. Por otra parte, hablaron de los términos y variables como la mancha que es el espacio ocupado por la información, la mancha de página que es el espacio en centímetros cuadrados resultante multiplicar el ancho por el alto de la página, la mancha total que es el espacio total del ejemplar y la mancha de redacción igual a la superficie o mancha total menos la mancha publicitaría.

Adicionalmente, el grupo habló de los elementos morfológicos como el título, las ilustraciones, el texto, la fuente el objeto del mensaje y el tratamiento; en esta etapa de la exposición el profesor cobos nos explicó que la publicidad suele ir a la derecha y que una publicidad que paga mucho va en la izquierda porque nosotros leemos de izquierda a derecha.

Otro tema que tocaron las expositoras fue la agenda setting un tema ya visto en varias clases, pero que es muy importante para recordar. La teoría de agenda setting es un método empírico para mostrar como los medios de difusión consiguen transmitir a sus audiencias los temas de mayor relevancia para la sociedad. Esto es algo que hacen mucho los medios, pero si actualmente lo analizamos podemos observar que en relación con el video de Beware online "filter bubbles" el activista Eli Pariser tiene mucha razón, actualmente plataformas como Google “nos muestran lo que queremos ver y no lo que tenemos que ver” teniendo en cuenta nuestra ubicación, nuestro tipo de computadora, el tipo de buscador que utilizamos para personalizar la información y crear una burbuja de filtros que nos aíslen de los temas que “no nos interesan”. 

Después de terminada la exposición y el Kahoot, el profesor Cobos nos planteó un ejercicio en donde en parejas el estudiante A tenía que analizar al estudiante B que contestaría una pregunta planteada por el profesor; al principio las preguntas eran bastante sencillas, pero a medida que se complicaban las preguntas el estudiante B se demoraba más tiempo en contestar, en conclusión, la mayoría de nosotros solemos mirar para arriba cuando requerimos pensar despacio y analizar más detalladamente.

Para finalizar la clase vimos un video llamado Pensar rápido, pensar despacio de Daniel Kahneman en donde se tratan varias ideas. En primer lugar, los dos tipos de pensamiento el rápido que es automático, intuitivo y trabaja de forma veloz, y el pensamiento lento que es económico y busca reducir al máximo el esfuerzo. En segundo lugar, se plantea la sobrevaloración de la información disponible porque siempre vamos a valorar todo aquello que nos afecte de manera directa, con respecto a la información disponible tal como se planteaba anteriormente esta suele ser fragmentada o distorsionada por los medios de acuerdo a los intereses de cada quien.

En tercer lugar, existe un efecto de anclaje que afecta nuestras decisiones porque nuestro pensamiento se basa en un anclaje adecuado, algo determinado que va a influir en mi decisión como por ejemplo las ofertas. Por otra parte, los efectos no pueden predecir el futuro y por este motivo no se debe confiar ciegamente en sus opiniones ya que el mundo es demasiado complejo, tenemos una percepción distorsionada del pasado pues existe el yo que experimenta y el yo que recuerda este afecta porque los recuerdos son la única perspectiva del pasado y sobre valora los acontecimientos sobre el tiempo que transcurrió centrándose en el final.

Referencias

• [Bolsa para principiantes]. (2016, mayo 16). Pensar rápido, pensar despacio [Archivo de video]. Recuperado: https://www.youtube.com/watch?v=KyKc4Gzzbrg

• TED Talks [TED]. (2011, mayo 2). Beware online "filter bubbles" [Archivo de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=B8ofWFx525s