Semana 6

La clase de análisis de la comunicación que se llevó a cabo el día 25 de septiembre inició como cualquier otra clase, como es de costumbre comenzamos leyendo las bitácoras y recordando los temas que se habían desarrollado en la clase anterior. La única persona del grupo que hizo blog en video fue Lina Castro a quien el profesor felicitó por haberse arriesgado, durante el desarrollo del video Lina fue exponiendo los diferentes temas de la clase anterior y para hacer referencia a la exposición ella decidió mostrar un periódico para explicar de una manera más asertiva el tema al que se refería. También leímos el blog de Laura García quien fue muy acertada con los temas que planteo, pero tenían unos pequeños errores de tildes y de comas.

El profesor Cobos decidió retomar el tema de la Agenda Setting para explicar su relación con la burbuja de filtros nombrada en el video Beware online "filter bubbles" por el activista Eli Pariser. Estos dos temas están muy relacionados ya que como lo explicaba en la entrada de la semana pasada, la Agenda Setting es cuando los medios de difusión consiguen transmitir a sus audiencias los temas de mayor relevancia para la sociedad, es decir, los medios filtran la información de acuerdo a lo que según su criterio es lo más importante.  Por otra parte, en la burbuja de filtros cada quien filtra su información de acuerdo a lo que busca pues esta crea un tipo de “burbuja” alrededor del usuario, evitando temas que aparentemente no sean de su interés como se planteaba en el video con la analogía de Mark Zuckerberg “Saber que una ardilla se muere en frente de tu casa, puede ser más relevante en este momento para tus intereses que saber que muere gente en África”

Mientras se desarrollaba la clase el grupo de Laura García, Lina Castro, Santiago Castañeda y María Alejandra Ramos expusieron sobre La investigación en la comunicación: Métodos y técnicas en la era digital en donde se debe tener claro en esta investigación quien investiga a quien, basados en lo anterior, podemos llegar a pensar cómo se planteaba en la clase de análisis si los medios nos investigan o nosotros los investigamos a ellos, ya que cualquier información que buscamos en Facebook o en google está permeada por las búsquedas anteriores, algo que también se veía expuesto en el video cuando dos personas distintas buscaban la palabra Egipto en el buscador y a uno de ellos le aparecían resultados más enfocados hacia las protestas de 2011 y a la otra persona le parecían resultados más enfocados hacia Egipto como sitio turístico.

Por otra parte, durante la exposición se planteaba que “El investigador serio duda. El listo copia y pega y ya se verá” algo que fue muy discutido durante la clase y basado en esto el profesor decidió realizar un ejercicio en donde teníamos que buscar el plagio de dos trabajos uno de una estudiante de la Javeriana y el otro de un estudiante del Rosario; la verdad es que ambos trabajos si tenían copia, aunque, el más descarado fue el del estudiante del Rosario quien hizo una copia muy evidente. El profesor Cobos nos compartió que poniendo comillas en una frase literal de un texto podemos descubrir si eso está en internet o no, además de aconsejarnos utilizar fuentes como Google Scholar que tiene la información más filtrada y revisada que el Google normal.

A partir del ejercicio de los trabajos de los estudiantes, el profesor Cobos nos contó una historia sobre una clase en donde tocaba hacer un proyecto de video y los estudiantes decidieron pagarle a una niña del grupo para que lo sacara adelante, el día de la exposición del video el profesor de la materia les dijo que el video estaba bien, pero que se lo habían presentado como trabajo en otra universidad así que eso era plagio. Entonces todos le contaron que ellos no sabían, que le habían pagado a una de las niñas del grupo en consecuencia echaron a la niña y a los otros miembros los sancionaron, mientras el profesor Cobos contaba esta historia en otra universidad uno de los alumnos le contó que él hacía parte de ese grupo del video, es decir tal fue la pena del inconveniente que el estudiante prefirió cambiarse de universidad.

Cobos nos expuso otra historia en la que él les dijo a los estudiantes que recogieran el trabajo si consideraban que habían cometido plagio, para darles la oportunidad de repetirlo; efectivamente todos los estudiantes se pararon a recogerlo e hicieron la bitácora al respecto.

El profesor Cobos nos mostró un blog de una estudiante llamada Mónica Pradilla de la clase anteriormente mencionada, quien hizo una reflexión bastante detallada con respecto al plagio. Ella planteaba que como en el colegio no se castigaban estas conductas, el plagio no es visto como un problema para nosotros los estudiantes y que además de ser un delito es una falta de respeto con las fuentes a las que les estamos robando las ideas, por otra parte, esto demuestra una pereza mental masiva que se está expandiendo ya que no queremos producir nuevos contenidos sino que preferimos esperar a que otro lo haga para después copiarnos y cambiar algunas palabras, esto se ve evidentemente  en los estudiantes que esperan que los compañeros hagan la entrada de la semana del blog para hacer la de ellos.

Claramente estamos cegados por la cultura de la pereza y de que, si otro puede hacerlo porque yo tengo que hacerlo, como somos periodistas la ética es algo que debe primar en nuestra vida pues nosotros debemos buscar la verdad e informarla, pero no en todos los casos es así. Existen periodistas como Diana Carolina Ramírez, un caso muy sonado y que ha sido ejemplo en varias clases como en Taller de Géneros Interpretativos, en donde la periodista Ramírez traducía literalmente los artículos del New York Times para publicarlos en el diario El Colombiano como trabajo propio, claramente por las acciones de la periodista el diario tuvo que pedir disculpas a todos los lectores e informar que no tenían idea de lo que estaba ocurriendo para no tener repercusiones en su audiencia. Las acciones de la periodista no cumplen con dos de los tres valores universales para la ética del periodista que son: el compromiso con la verdad y la responsabilidad social.

     

Referencias

• TED Talks [TED]. (2011, mayo 2). Beware online "filter bubbles" [Archivo de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=B8ofWFx525s
• El deber de la honestidad. (2016). www.elcolombiano.com. Recuperado el 28 de septiembre de 2017, disponible en http://www.elcolombiano.com/opinion/editoriales/el-deber-de-la-honestidad-MJ3469790